• / 31
  • 下载费用:20 金币  

三年级作文写作要求课件.ppt

关 键 词:
三年级 作文 写作 要求 课件
资源描述:
认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 写作的教学 一、写好一篇 作文的要求。 二、如何审题。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 写好一篇作文的要求 (一)条理要清楚 (二)内容要具体 (三)语句要通顺 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 条理要清楚 1.按事情的发展顺序安排内容。 每件事情都有来龙去脉,有着发 生、发展、结束的完整过程。写文 章只有按照事情的发展顺序来组织 材料,才能把事情写得条理清楚。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 2.按时间的顺序组织安排材料。 按时间的推移,就是按时间顺序 来组织材料,先发生的事先写,后 发生的事后写。(写人、叙事、写 活动、写景的文章都可以按这种顺 序来写。) 注意:写时要把表示时间的词写清 楚。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 3.按空间位置的变换组织材料。 按空间位置的变换组织材料,就 是按地点、方位的变换来安排材料, 决定先写后写的顺序。(写参观记、 游记,或写景状物的文章常用这种 顺序写。) 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 4.按材料的内容、性质组织材料。 按照材料的不同内容,不同性质 组织材料,就是按照一个事物的不 同方面或许多事物的不同种类来安 排叙述的顺序。比如介绍一件物品 的特点与用途,一处景物的几个特 点,一个人物几方面的品质等。 (写景状物、写人的文章都可以采 用这种方法组织材料。) 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 内容要具体 文章的中心要通过具体的内容来 表达,在写作文时要做到言之有 物,内容具体。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 1.写事,要把事情的经过写具体。 事情的经过是一件事的重要部分, 也是写作的重点。看一件事记叙得 怎么样,首先要看这件事的经过是 不是描写得很具体,其次是对事情 发生的环境和人物的活动,即人物 做了什么,怎么做的也要有具体描 写。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 2.写人,要选择典型事例,把人 物的神态、语言、动作和心理写 具体。 要把人物写活,除了选择典型 事例外,还要通过对人物言行及 心理的具体描写,来展示人物的 性格或思想品质。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 ( 1)描写人物的外貌 外貌,包括容貌、身材、神情和 服饰。外貌描写一定要为中心思 想服务,要抓住人物外貌的典型 特征有顺序地写,要符合人物的 年龄、性格、职业和身份。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 ( 2)描写人物的动作 人的思想品质是表现在行动中的。 所以,要具体形象地写一个人, 一定要写他在重大事件中,在关 键时刻 “ 做了什么 ” 和 “ 怎样做 的 ” 。要抓住能反映人物习惯、 性格和思想的一系列动作来描写, 表现人物的思想品质。行动写得 越具体生动,人的思想品质就越 鲜明。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 ( 3)描写人物的语言 通过对人物语言的描写,要显示 人物的不同的思想、性格和心理 状态。写人物的语言时,一定要 合乎他的身份和性格,要围绕中 心突出人物的性格特点。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 ( 4)描写人物的心理活动 心理活动,就是直接描写人物的 思想活动,揭示人物的内心世界。 描写人物的心理活动,一定要为 突出文章的中心思想、为突出人 物的性格、品质和思想服务,要 符合人物的身份和性格。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 3.写景状物,要把景物的颜色、 形状、形态等方面的特点及变化 写具体。 写作中的写景状物,要围绕中心, 从景物的颜色、形状、静态或动 态等方面入手,抓住特点及变化, 按不同的方位、角度、时间等进 行具体描写,这样才能给读者以 深刻、具体的印象。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 语句要通顺 “语句通顺”其意思包含两方面:一 是用词恰当、妥帖,所用的词语恰 好能表达所想的东西和情境;二是 句与句之间通顺畅达,文气贯通, 能把思想感情有条不紊、井然有序 地表达出来。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 如何审题 审清题意可以从以下几方面入手: 一、审清对象。二、审明范围。 三、审准重点。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 审题,就是对作文的题目进行认真 的审查,审清题目的含义,明确题 目的要求。 审题是作文的一个重要环节,尤其 是在命题作文中,能否正确审题, 决定作文的成败。审题正确,写出 来的作文就扣题、切题;相反,审 题有误,写出来的文章就离题、偏 题、文不对题。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 (一)审清对象 包括审清题目的类型与 体裁。 小学作文中常见的题型有:全命题作文、 半命题作文、给范围作文、看图作文 及仿写。 1.全命题作文,就是教师或教材规定作 文题目及要求,学生根据题目及要求 写文章。如: 大家都夸他(她) , 要求:选择几件具体事例来反映他 (她)某一方面的品质;注意段落之 间的联系。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 2.半命题作文,就是规定的作文题 目不完整,由学生根据要求把作文 题目补充完整,然后再根据题目写 文章。如: 记一次 XX活动 ,要 求:有详有略地把活动的过程写清 楚,写出自己的收获。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 3.给范围作文,就是不规定题目, 只指定写作范围,由学生根据写作 范围及要求自己命题。如:生活中 一定会有一小儿事情使你感到高兴, 或使你感到自豪、痛心、委屈、气 愤 请你任选其中一件写下来。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 4.看图作文,也是提供材料作文的 一种形式。不过它提供的主要材料 不是文字,而是有一定意义的图画。 看图作文就是根据图画的内容和题 目的要求写文章,通常有一幅图或 多幅图。看图作文的关键是看图方 法、如何观察,抓住中心,看懂图 意后按顺序表达出来。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 仿写,就是模仿着写。可以仿所给 文章的写作方法,仿文章的结构, 也可以仿观察方法,仿选择材料和 组织材料的方法。仿写应注意要求 仿什么,不要生搬硬套,要仿中有 创。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 小学作文中训练的重点是记叙文。 记叙文又主要有以下几种: ( 1)以写事为主的记叙文。 ( 2)以写人为主的记叙文。 ( 3)以写活动为主的记叙文。 ( 4)以写景状物为主的记叙文。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 审清体裁,就是弄清楚题目要求写 什么样式的文章,是要求写事呢? 还是要求写人?是要求写景呢?还 是要求写活动?先从大的方面把内 容划分开,明确 “ 写什么 ” ,然后 考虑 “ 为什么写 ” 和 “ 怎样写 ” 的 问题。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 有的题目很明显,写人记事,一看 就知道。如 我的妈妈 、 我尊 敬的老师 ,一看就知道是写人的; 又如 一件难忘的事 、 发生在 暑假中的一件事 ,一看就知道是 写事的;再如 美丽的小河 ,一 看就知道是写景的; 可爱的小 狗 ,一看就知道是状物的。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 但是,有些题目,如 冬天的早 晨 ,既可以写景,也可以记事; 上学路上 ,既可以写上学路上 发生的事,也可以写通过发生的事 表现人物的思想品质。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 (二)审明范围 审题事,还要明确题目对学生所选 材料在时间、空间、数量、对象及 内容上有哪些限制。如果高不清楚 这些范围,忽视了题目对某方面的 限制,作文事就很容易走题。请看 下面的例子: 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 时间范围: 童年趣事 、 暑假里 的一件事 、 节日里的一件事 , 限制了所写事情发生的时间是 “ 童 年 ” 、 “ 暑假 ” 、 “ 节日 ” 。 地点范围: 上学路上 、 发生在 教室里的一件事 、 运动场上 , 限制了所写事情发生的地点是 “ 上学 路上 ” 、 “ 教室里 ” 、 “ 运动场上 ” 。 数量: 大家都夸他(她) 要求: 通过几件事写一个人某一方面的好品 质,限定必须写几件事;而 一件值 得回忆的事 则限定必须写一件事。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 人称:一般作文用第一人称,而看图 作文一般用第三人称(也可把图中的 某人看作自己,用第一人称。) 对于复杂的作文题目,要学会从语法 结构上进行分析。比如 我所经历过 的一段有意义的生活 这个题目比较 复杂,它包括四个方面的要求: 1.文 章内容应以 “ 我 ” 为主; 2.要求写 “ 所经历过的 ” 一段生活,不能单纯 写感想; 3.要求写 “ 一段生活 ” ,不 能只写一天或一件事; 4一起要求写的 这段生活应当是有意义的,而不是一 般的、平淡的。 认知主义认为学习是个体对环境的作用,而并不仅是环境刺激引起的行为改变;环境只能提供潜在刺激,至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工,这主要取决于学习者内部的认知结构。 审明作文范围,还包括用哪一种材 料来写比较合适。如: 一个刻苦 学习的人 限定了作者写的人必须 具有 “ 刻苦学习 ” 的品质, 我的 小伙伴 限定了所写人物与作者的 关系。
展开阅读全文
  亿读文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:三年级作文写作要求课件.ppt
链接地址:http://www.yddocs.com/p-2721134.html

当前资源信息

王者上传

编号: 20200714013643465

类型: 共享资源

格式: PPT

大小: 454.50KB

上传时间: 2020-09-16

侵权投诉举报 - 关于我们 - 联系我们 - 用户协议 - 网站免责声明 - 网站地图 - 帮助中心 - 人才招聘

本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站文档被用户下载所得收益归上传人(含作者)所有。本站是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:1444168621 欢迎举报。

copyright@ 2019-2029 亿读文库-在线文档分享下载平台 网站版权所有

ICP许可证编号:黔ICP备19010449号      贵公网安备 52052702000145号





收起
展开