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小学数学教研组活动记录精选.docx

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小学 数学 教研组 活动 记录 精选
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小学数学教研组活动记录精选 小学数学教研组活动记录 时间:2010年5月2日 地点:会议室 主题:如何系统地搞好期中复习 人员:全组数学教师 内容: 1、期中考试将近,组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作; 2、有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致同意。 3、有的教师认为,我校学生基础较差,我们应以课本为主线,以课本为阵地。 4、我们对于稍难的题,训练上应重视,但应注意量的掌握应该少。难度不能太大。 小学数学教研组活动记录 时间:2010年5月9日 地点:会议室 主题:期中考试分析 人员:全体教师 主持:孙娟 内容: 本次讨论内容是对期中考试的分析。 马冲:这次题比较简单,及格率百分之百,九十分以上的占绝大数,最低分八十多分,今后我应继续保持前进。 刘辉:这次提的类型全了,及格率百分之百,一百分的是五人,面对这些我应继续努力超过一年级。 罗芳霞:这次考试成绩比较理想,对于个别希望生要严格要求,多进行辅导。 张妮:本次考试成绩不够理想,对于希望生,我今后应多加班加点,赶上超过其他班级。 孙娟:虽然本次考试在联区统考中,取得了一定的名次但我认为,希望生的学习好要进一步加强管理。 何会平:本班学生多,这次题全类型多,难度不大,但还有一个不及格,针对希望生的转化,我认为,只要使自己的课上的有趣,目标明确学生还是会有很大的变化。因此,我们要认真备课备学生。 针对以上情况主要问题还是解决希望生的转化。希望各位老师言行一致多下苦功,把教学搞上去。 小学数学教研组活动记录 时间:2010年5月16日 地点:会议室 主题:简约化数学课堂教学  人员:全体数学教师 主讲:孙娟 内容:  一、学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约:数学课堂的理性回归》,并结合自己的教学实际进行讨论。 二、发言: 孙娟:在我们的数学课堂中,总感觉40分钟的教学时间不够用,有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了,学生学的也很累。在这样的情况下,如何实现“低投入,高产出”,创建出有效、高质的数学课堂?今天我们就来讨论这个问题。 三、交流: 刘辉:我认为,简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的,扣紧“主线”展开,层层向前推进。 罗芳霞:以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式,因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了,教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点,也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应该“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。 张妮:我想说的是,在数学学习的过程中离不开教师的指导:当学生出现偏差、走入误区时,要“引导”;当学生思路不清、认识肤浅时,要“开导”;当学生遇到困难、思路卡壳时,要“辅导”。我们认为,老师对学生的指导应当力求简要到位:指导得精当,指导得明白,指导得科学,指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。 何会平:你们的想法给了我们很好的启示,也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备,简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入,但使用任何媒体都应该从实用和实效出发,有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的。 孙娟:“话不在多,到位就行”!我们通过学习知道了,数学老师的教学语言应该简练深刻:问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了,字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。 小结:听了大家的讨论,我感受到这是一次比较成功的教研活动。希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中,更好地为学生服务。 小学数学教研组活动记录 时间:2010年5月23日 地点:会议室 人员:全体数学教师 内容: 一、何会平老师执教《分数的意义》。 二、主持人孙娟讲话 大家结合何老师上的这节课,谈谈自己教学中的经验,以期共同进步。 三、教师们讨论发言 孙娟:我认为创设有助于学生自主学习、合作交流的情境很重要。内容生动,富有趣味性的引入,会为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境,让学生真正成为课堂学习的主体,拥有学习的主动权,学生的学习动力亦在不断地增强。 罗芳霞:教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发。同时也让学生用数学的眼光看问题,用数学知识解决问题,增强学生的应用意识,领悟数学的价值。 马冲:何老师上的这节课很淳朴,教学流程比较清晰,这样不仅让学生弄懂老师现在引导我们在学习什么,也让听课老师检测你在教这部分知识时表现的怎样。所以我们在上课时也要注意教学流程是否清晰。 张妮:我认为老师们要多站在学生的角度思考问题,这样你的问题也就不会提的过难,或是你的教学语言学生不易理解了。站在学生的角度思考问题的话,你就会关注学生的已有基础,学生的兴趣在哪?你的课学生也就会更喜欢了。 刘辉:这节课上得较成功,教师做到了学生活动要有明确的目的并具有可操作性。活动有利于学生学习数学知识、发展数学技能,提高解决实际问题的能力。 邱红亮:听了这节课给我的感觉是,课程设计合理,条理清晰,课堂中教师充分发挥学生主体作用,让学生做学习的主人,让学生小组合作、讨论、探索,从中理解分数的意义。 孙娟:以上大家谈得很好,下面我谈一下我个人的看法,我们的评价确实要以鼓励为主,但更要注意方法。对学生数学学习的评价,既要关注学习的结果,更要关注学习的过程。要善待学生出现的错误,一旦发现学生的解题结果与标准答案不符,一定要引导学生说出解题思路,然后才能作相关评价;对那些有错误,但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法,在指出不足的同时,也要充分鼓励,保护学生的学习热情与创新的火花。 小学数学教研组活动记录 时间:2010年5月30日 地点:会议室 主题:如何做到精心备课 人员:全体数学教师 内容: 备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划;是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到: 1、备课必须备教材,又备学生。教师既要钻研大纲,通读教材,领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的,对教学体系,基本内容要熟练掌握。教师又要充分了解班里的每个学生,可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异;然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。 2、备课必须备教法,又备学法。教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法:教无定法,贵在得法。教师确实要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果,提高教学效率。实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学习方法,提高素质的。 小学数学教研组活动记录 时间:2010年6月6日 地点:会议室 主题:要向40分钟要效率 人员:全体数学教师 内容: 要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量,教师的课堂教学必须精心设计,课堂上要把握好几点是关键。 1、课堂教学的原则要体现教为主导,学为主体。在课堂上应师生互动,并且动而不乱。教学中教师要给学生恰当的启发点拨,真正起到主导作用,要始终调动学生的学习积极性,引导学生主动、积极地参与教与学的全过程,充分发挥学生的主体作用。 2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用。教师要从教学实际出发,不论使用什么教学手段,都必须目的明确,计划周全。因为一节课的时间有限,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,少而精,绝不能搞花架子。 3、课堂上要注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识,更要让学生学会怎样学。“授人以鱼,只供一餐;教人以渔,终身受用。” 4、课堂教学要面向全体学生。课堂上要根据不同的对象确定不同的要求,选择不同的内容和方法,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来,力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识,力求既满足优生的求知,又照顾后进生的进度,决不搞课内损失课外补。 5、要及时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识,教师不能不知,在教学中及时反馈教学信息很必要的。获取反馈信息的方式很多,最重要的就是课堂作业了,教师可以通过巡视、察看学生当堂的作业情况;也可以通过提问或学生板做,获得反馈信息并及时纠正学生错误的认识,及时调整课堂教学方法和手段,直到学生理解和掌握为止。 6、要恰当分配时间,优化课堂结构。有些教师上课时没有时间概念,上到哪里是哪里。若没有完成原本应一堂课完成的内容,就延长一节课时间或教学时数,把完整内容分割开完成,这是不可取的,这样会降低教学效率和教学的艺术性。所以,为了提高课堂效率,切实减负增效,教师应把握好一堂课的时间结构,优化课堂结构。 做到了上面课堂教学的几点,教学效果可以事半功倍,学生的心理和课业负担减轻,对学习感兴趣,学习效率明显提高,能力明显增强了。因此,上好每一堂课,提高课堂教学效率。 小学数学教研组活动记录 时间:2010年6月13日 地点:会议室 主题:如何减轻学生课业负担 人员:全体数学教师 内容: 在以前,教师搞“题海战术”的很多。布置的练习没有选择性,不管有用无用,是否重复,总之摆出了一大堆,学生苦不堪言,穷于应付,事倍功半。现在要减负,就必须精选习题,精心琢磨,自编自拟也必不可少。布置作业要注意几点。 第一,作业要有针对性。是否需要布置作业,该布置多少,什么样的作业,要根据教学内容的重难点和学生学习的实际情况来决定。 第二,作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的;既要有只需学生观察、思考、讨论的,又要有需要学生亲自动手操作的;既要有知识的识记、运用,又要有能力的训练、培养,要多种形式合理组合,适当搭配。 第三,作业要有层次性。作业要根据全体学生的实际,分清层次,因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题,以达到教学的基本要求,又要有“选做”的开放题,供有能力的学生再提高训练。这样,既可以保证优生“吃饱”,又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用,又不加重学生的课业负担。 小学数学教研组活动记录 时间:2010年6月20日 地点:会议室 主题:认真批改作业和及时评讲、辅导 人员:全体数学教师 内容: 认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。 教师应及时批改课堂作业和课后作业,决不能拖拉,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导,让他们真正搞清课堂上应掌握的内容,这样才能理解下一节课的内容;若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清。若能长期坚持这样做,定能形成良性循环,形成良好的学习风气,定能大面积提高教育教学质量。 精心整理,仅供学习参考。
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